Az-Zahra: Spirit Sekolah Kejujuran di Serambi Madinah

AKSI / AZ-ZAHRA: SPIRIT SEKOLAH KEJUJURAN DI SERAMBI MADINAH

22 NOVEMBER 2024

PERTEMUAN itu terasa tegang. Adu argumen berlangsung alot. Septian H. Pomalingo menghela napas, mencari akal agar mudah diterima. Apalagi orang yang ia hadapi berumur lebih tua dari dirinya.

“Pak guru, ini kan pemberian,” kata Iis berpendapat.

Ia secara terbuka menolak aturan larangan menerima hadiah atau gratifikasi. Ia berargumen, pemberian dari orangtua murid, “Ini rezeki, hak saya—hak sebagai guru!” katanya.

Iis adalah seorang wali kelas di Sekolah Dasar Islam Terpadu Az-Zahra di Kota Gorontalo, Gorontalo. Sudah menjadi “budaya”, ia acapkali mendapatkan hadiah-hadiah dari orangtua siswa. Maka, kala Septian membuat perubahan itu, ia merasa dongkol.

“Bukankah dalam Islam saling berbagi hadiah itu dianjurkan? Tahabu tahaddu...” Iis menguatkan argumennya.

BACA: Rasionalisasi Gratifikasi: “Budaya Timur dan Anjuran Agama Saling Beri Hadiah”

Sebagai kepala SD IT Az-Zahra, Septian paham apa yang disampaikan itu sebuah anjuran dalam Islam sesuai sabda Nabi Muhammad: “Hendaklah kalian saling memberi hadiah, niscaya kalian akan saling mencintai.”

Namun, bukan itu yang disoal. Ia tetap menjelaskan apa yang diterima Iis dan guru lain bukanlah “hak guru”. Jika orangtua ingin memberikan hadiah, katanya, seluruh guru dan tenaga pendidik di yayasan, juga harus mendapatkan yang sama.

“Kalau tidak bisa, berarti orangtua tidak diperkenankan untuk memberikan sesuatu kepada guru,” tegas Septian kala itu.

Perdebatan itu terjadi pada tahun kedua Septian sebagai kepala sekolah. Apakah perdebatan itu selesai? Tidak. Iis masih berpendirian: hadiah itu hak dan dibenarkan agama. Di sisi lain, Septian malah memilih Iis sebagai guru “coaching” pendidikan antikorupsi (PAK).

Sejak kejadian pada 2020 itu, Septian kian mempelajari seluk-beluk aturan gratifikasi. Termasuk, ia menerima sejumlah materi terkait tata kelola ekosistem yang berintegritas dari KPK.

SERI ACA LAIN:

ACA: sebuah titik balik

Titik balik itu terjadi setelah empat tahun kemudian. Medio 2024, Az-Zahra terpilih sebagai peserta untuk mengikuti Anti-Corruption Academy yang diselenggarakan oleh Direktorat Jejaring Pendidikan KPK. Bersama delapan sekolah lain dari seluruh Indonesia, selama empat hari (24-28 Juni) di Gedung ACLC KPK, mereka menerima pembekalan materi pendidikan antikorupsi.

ACA merupakan program apresiasi sekaligus pembekalan dari KPK untuk sekolah dan madrasah di Indonesia yang melaporkan data implementasi PAK melalui platform JAGA.id yang dikelola KPK dan sistem EMIS (education management information system) Kementerian Agama.

Septian mengajak serta Iis ke Jakarta. Ada yang menarik selama kelas itu. Saat menjelaskan praktik pendidikan antikorupsi, “Saya punya tantangan...” katanya. Penjelasannya terpotong. Lalu, Iis berdiri menyambung Septian, “Jujur, tantangannya itu saya,” ujarnya. Akhirnya, Iis berceritalah sendiri sekaligus bertanya mengapa guru dilarang menerima hadiah-hadiah dari orangtua siswa.

Mendapatkan jawaban dari KPK, pendirian lama yang selama ini dipegangnya pun rontok. Setelah ACA itu, kepada Septian ia bilang: “Pak guru, saya salah ya...” kata Iis tersenyum. “Sekarang tinggal tanggung jawab ibu untuk meneruskan yang benar,” jawab Septian.

ACA memberikan pandangan baru bagi Iis. Dari awalnya menentang pelarangan gratifikasi, justru ia kini menjadi pribadi paling getol mendorong kebijakan itu.

“Awalnya saya sangat sedih ketika [hadiah-hadiah] disetop,” cerita Iis kepada ACLC KPK. “Bagaimana tidak sedih, karena itu bentuk kepedulian wali murid kepada kami selama menjadi wali kelas.”

“Apalagi gaji kami kan terbilang di bawah ‘standar’. Kalau ada wali murid yang kasih Rp100 ribu saja, itu sangat berarti bagi kami.”

Macam-macam barang yang pernah ia terima, sebut saja daster, baju gamis, dan lain-lain. Ia menganggap semua itu “anugerah” karena beli baju baru saja setahun sekali.

Namun, seiringnya waktu berjalan dan “Seringnya saya diutus oleh kepala sekolah pada kegiatan perempuan antikorupsi, saya jadi merenung tentang akibat dari gratifikasi. Maka, saya sekarang menolaknya,” tulisnya melalui pesan WhatsApp.

Sekolah semi permanen

Memasuki area sekolah itu, kita seakan-akan dibawa kembali pada bayangan bangunan SD Muhammadiyah Gantong dalam film fenomenal Laskar Pelangi (2008).

Bangunan sekolah Az-Zahra, sejak berdiri di lahan baru pada 2022 hingga saat ini, masih dibuat semi permanen.

Bangunan baru itu kokoh, tak seperti SD Muhammadiyah Gantong yang nyaris roboh. Atap sekolahnya memakai asbes. Ditopang dengan pertulangan kayu, ruangan-ruangan belajar siswa juga guru hanya berhijab material berbahan glass reinforced concrete (GRC). Dinding tidak tertutup penuh hingga atap; dibuat terbuka di sisi atas sehingga saat belajar, siswa masih bisa menatap langit luar dan merasakan hembusan angin menerpa kelas.

Masuk ke kelas, dempul di dinding tampak di sana-sini—polos tanpa warna. Hanya tembok sisi luar yang diwarnai biru muda dan tua. Ruangan itu memanjang, sambung-menyambung, sehingga bangunan sekolah itu membentuk huruf U.

Di hadapannya, halaman rumput luas dihiasi oleh pagar kayu pendek, disusun apik dan bercat putih, yang mengelilingi lapangan. Lahan sekolah di Jalan Bali, Kelurahan Paguyaman, Kecamatan Kota Tengah, Kota Gorontalo itu dibeli dari dukungan donasi berbagai pihak. Luasnya sekitar 6.000 meter persegi. Dibayarnya tanah itu secara mencicil. Dari kewajiban Rp1,5 miliar, kini sudah terlunasi Rp700 juta.

Melejitkan Az-Zahra

Septian adalah lelaki berperawakan sedang, berkulit terang, dan selalu berpenampilan rapi. Usianya belum menginjak 30 tahun, tapi ia telah makan asam garam di dunia pendidikan.

Tutur bicaranya lancar, seakan-akan di kepalanya, telah tersusun kata-kata yang hendak diucapkan. Sebelum menjadi kepala sekolah Islam itu, namanya cukup dikenal di kalangan pendidik di Gorontalo.

Ceritanya begini.

Pada 2019 ia direkrut oleh yayasan sekolah Az-Zahra. Saat itu jumlah siswa 69 orang. Sebetulnya sekolah sudah berjalan sejak 2017 dengan 23 siswa. Dua tahun berjalan, sekolah dalam “keadaan kosong” dari segi administrasi dan sebagainya. “Saya seperti membangun sekolah baru,” ujar Septian.

Kala itu belum ada izin operasional dan pendirian sekolah. Persyaratan tersebut didapat jika sekolah sudah beroperasi selama dua tahun berdasarkan perda setempat. Saat menggantikan kepala sekolah lama, Septian dan tim benar-benar menguras keringat dan otak. Sekolah baru memiliki anak-anak kelas 1 dan 2.

Dalam perjalanannya, tangan dingin Septian membuahkan manis. Jumlah siswa bertambah. Begitu pun guru. Pada 2024, siswa berjumlah 235 orang dan 16 guru. Selama dua tahun terakhir, ia telah meneken ijazah 64 siswa.

Kini ruang belajar pun dirasa representatif meski sederhana. Pembelajaran berbasis digital juga dikenalkan di sekolah ini sehingga anak-anak mengenal dunia komputer dan tablet Android. Di salah satu ruang kelas, anak-anak memperhatikan seorang guru menjelaskan aplikasi menggambar. Sang guru menggunakan tongkat stylus, menggeser gambar di papan tulis layar sentuh (touch screen board).

Septian boleh jadi memang “spesialis pembangun” bak Midas mencipta emas. Karena sebelum melejitkan Az-Zahra seperti sekarang, sewaktu masih kuliah S-1 jurusan Sastra Arab di Universitas Muhammadiyah Gorontalo, ia juga pernah diminta mengurus sebuah madrasah aliyah terpencil.

Madrasah di atas bukit

Jarak menuju madrasah di daerah Bongomeme, Kabupaten Gorontalo itu sekitar 30 kilometer dari Kota Gorontalo. Madrasah Aliyah Al Muhajirin berada di bukit. “Benar-benar di atas bukit,” kata Septian.

Bukit itu tidak sepenuhnya gersang, masih tumbuh pepohonan. Hanya saja, “Airnya sangat sulit,” katanya. Bergotong-royong dengan masyarakat dan pemerintah desa, mereka mengalirkan air ke sekolah yang sudah ada sejak 2007.

Daerah itu sepi, terlebih di malam hari—sangat sunyi. Untuk menarik perhatian, dibuatlah program seragam gratis bekerja sama dengan donatur dan memanfaatkan ruangan sekolah sebagai asrama. Tim harus door-to-door mengajak kembali anak-anak desa yang putus sekolah. Semua ditawarkan gratis.

Sewaktu diminta mengajar di situ pada 2015, bersama tujuh guru lain, ia masih kuliah di semester tiga. “Saya datang ke sana saat siswanya kurang lebih hanya 42 orang,” tuturnya. Kondisi yayasannya terbengkalai. Mereka pun berkonsultasi ke Kementerian Agama, pemda, dan desa—akhirnya dibentuklah yayasan baru. Madrasah kini menjadi sekolah desa.

“Saya dengan tim memikirkan bagaimana sekolah ini bisa hidup lagi. Alhamdulillah, siswa bertambah hingga mencapai 80 orang,” terangnya.

Anggaran sekolah seluruhnya mengandalkan biaya operasional sekolah (BOS) dari pemerintah. Termasuk untuk menggaji guru tertinggi Rp350 ribu per bulan dan terendah Rp125 ribu. Sebagai kepala sekolah, pada tahun ketiga ia mengabdi di madrasah itu, Septian menerima gaji Rp500 ribu per bulan.

Saat itu, madrasah itu juga mencoba beberapa inovasi, seperti ujian nasional berbasis komputer (UNBK) yang pertama kali diadakan di Kabupaten Gorontalo. Dari situlah, madrasah ini justru mendapatkan nama.

Karena aturan kepala sekolah harus golongan 3C, masa kontraknya sebagai pimpinan madrasah pun berakhir. Ia akhirnya “turun gunung” direkrut untuk membangun Az-Zahra yang berada di tengah kota.

“Sekolah itu seperti rumah kedua bagi saya. Di situ saya belajar banyak hal, termasuk bagaimana menjadi pemimpin dan mengelola pendidikan. Itu pengalaman yang sangat membentuk diri saya,” kata Septian kini menjadi pembina yayasan madrasah tersebut.

Belajar dari keluarga

Daya juang, adaptasi, dan cara bertahan hidup bersama madrasah itu sedikit banyak juga pengaruh didikan keluarganya. Septian lahir pada 1995 di Gorontalo sebagai anak bontot dari lima bersaudara. Ia sempat tinggal di Jakarta karena orangtuanya berpindah-pindah untuk urusan usaha.

Dari situlah, ia banyak meniru kemandirian dan bagaimana gaya orangtuanya bergaul.“Mungkin karena saya tipe ambivert, ya,” tutur Septian, “Jadi, segala situasi saya anggap tantangan dan saya harus beradaptasi.”

Sikap mandiri dan disiplin itu pula yang ditekankan Septian dkk saat mengajar di madrasah—ia meyebutnya pembangunan karakter. Saat itu ia belum mengenal pendidikan antikorupsi seperti yang diterapkan di Az-Zahra.

Membawa bekal banyak pengalaman dari “atas bukit”, ia berlabuh di sekolah dasar di kota. “Teman-teman di Az-Zahra sudah tahu rekam jejak saya sebagai kepala madrasah. Jadi, saya diajak untuk menerapkan praktik baik yang pernah saya lakukan sebelumnya,” jelas Septian.

Pada 2021, setelah dua tahun menjadi kepala sekolah Az-Zahra, ia menerapkan pendidikan antikorupsi. Berkat dukungan SPAK (Saya Perempuan Antikorupsi) Indonesia bekerja sama dengan Pemerintah Selandia Baru, dijalankan program “Sekolah Kejujuran, Sekolah Saya”.

Sebelum program itu berjalan, pada 2020 ia merasakan kala itu sebagai masa-masa “berat” untuk memulai pendidikan antikorupsi, misalnya, terkait pelarangan terima gratifikasi.

Tapi, ia tetap jalan. Iis yang menentang progam itu justru dipilihnya sebagai guru “coaching” pendidikan antikorupsi. Dibuatlah program integritas yang menitikberatkan kejujuran dan tanggung jawab.

“Kami buat program nilai kejujuran, seperti say no to bullying. Ada aktivitas peserta didik menjadi semacam "mata-mata" untuk melaporkan siswa yang melanggar peraturan,” katanya. Hasilnya, Rapor Pendidikan, terutama indikator iklim kebinekaan dan indikator karakter yang awalnya merah pada 2021, berubah menjadi hijau pada 2022.

Az-Zahra juga menerapkan “Jendela Integritas” yang mencatat pelaporan penerimaan gratifikasi. Dari laman web itu, siapa pun bisa melihat apa saja hadiah-hadiah yang diterima oleh sejumlah guru. Sebelum adanya progam itu, tim harus menanyakan apa saja barang-barang yang diterima, tapi kini para guru dengan kesadaran sendiri melaporkan penerimaan gratifikasi.

Barang-barang itu kemudian dipajang di sekolah, serta ditulis nama penerima, pemberi, dan tanggal berapa diterima. “Kalau guru itu memaksa untuk mengambil, kami berikan kesempatan, tapi dengan catatan ada nilai harganya. Berikan harga, uangnya nanti akan dikumpulkan,” katanya.

Seandainya sudah ada uang yang terkumpul, lanjutnya, kemungkinan besar uang itu untuk pembangunan sekolah. Namun, sejauh ini belum ada guru yang “membelinya”.

Ketika Az-Zahra terpilih dalam program ACA KPK, Septian mengaku sangat bersyukur. Karena memang itu yang ia harapkan untuk memperkuat program sekolahnya. “Banyak hal baru yang saya dapatkan, salah satunya tentang kedisiplinan dan tanggung jawab,” ujarnya.

“Saya melihat dalam kegiatan itu, kita benar-benar diajarkan disiplin, menghargai waktu. Datang tepat waktu, selesai juga tanpa menambah waktu. ACA sudah memberikan dampak baik.”

Terkait dengan tanggung jawab, menurutnya, ACA mengajarkan bagaimana mengelola uang negara yang fokus pada tujuan kegiatan. Dari acara itu pula, ia mengaku, menjadi tahu tentang daya dukung ekosistem dan tata kelola pendidikan antikorupsi.

Menurutnya, kedua dimensi ini sangat erat kaitannya dengan dimensi karakter. Selama ini, Az-Zahra hanya fokus pada dimensi karakter. Padahal, lanjutnya, nilai karakter akan sulit diubah tanpa dibantu oleh ekosistem dan tata kelola yang baik.

“Yang kami bawa dari ACA kemarin itu benar-benar komplit. Ibarat makanan 4 sehat 5 sempurna,” katanya.[]