TK Al Ahkam Menumbuhkan Akar Antikorupsi dari Desa

AKSI / TK AL AHKAM MENUMBUHKAN AKAR ANTIKORUPSI DARI DESA

15 NOVEMBER 2024

DI BAWAH naungan pohon nangka yang berdiri di pojok halaman, bangunan itu tampak sederhana. Bercat putih polos tanpa dekorasi yang mencolok. Sekilas tak ada yang istimewa dari tempat itu.

Namun, spanduk besar yang terpancang di bawah pohon menyirep siapa pun yang melintas: “Sekolah Antikorupsi KPK RI – TK Islam Terpadu Al Ahkam”. Ada misi mulia yang sedang disemai di situ: mencetak generasi antikorupsi.

TK Islam Terpadu Al Ahkam terletak di Desa Sukorejo, Kecamatan Suku Tengah Lakitan Ulu Terawas. Daerah ini dijangkau sekitar 30 menit dari kantor Kabupaten Musirawas, Sumatera Selatan.

Dari desa kecil itu, Al Ahkam telah menarik perhatian sekitarnya, bahkan sampai tingkat nasional. Akhir Juni lalu, mereka terpilih sebagai peserta Anti-Corruption Academy 2024. Secara nasional, hanya sembilan sekolah yang lolos seleksi ACA. Selama empat hari di Jakarta, mereka dibekali materi pendidikan antikorupsi (PAK) secara langsung oleh Direktorat Jejaring Pendidikan Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK).

ACA tak sebatas program apresiasi, tapi pembekalan bagi sekolah dan madrasah di Indonesia yang melaporkan data implementasi PAK di platform JAGA.id yang dikelola KPK dan sistem EMIS (education management information system) milik Kementerian Agama.

Asep Irama dan guru-guru Al Ahkam merasa terhormat atas apresiasi itu. Terlebih, pengakuan itu diraih tanpa membawa embel-embel, bahwa dirinya sebagai penyuluh antikorupsi (Paksi). “Saya senang sekali karena tak membawa nama Paksi. Tim ACA baru tahu [Paksi] saat saya sudah di ACLC,” ujar kepala sekolah Al Ahkam itu.

SERI ACA LAIN:

Asep merupakan satu-satunya Paksi yang berada di Musirawas dan tergabung dalam forum penyuluh antikorupsi Provinsi Sumsel: AMPERA (Aliansi Master Penyuluh Ranah Antikorupsi).

Meski materi antikorupsi bukan hal baru baginya, ia mengakui banyak hal yang masih belum diketahui. Saat mengikuti pembekalan di Gedung Pusat Edukasi Antikorupsi (ACLC) KPK, ia bersyukur akhirnya memperoleh apa yang selama ini diharapkan: pendalaman kurikulum PAK.

Selama mengelola Al Ahkam, jujur, ia mengatakan, belum menerapkan kurikulum ini secara utuh. Namun, ia baru menerapkan sebatas pendidikan karakter atau nilai-nilai antikorupsi, seperti jujur, disiplin, tanggung jawab, dan mandiri.

Padahal, fokus pendidikan antikorupsi bukan saja anak didik, melainkan pula pada sisi tata kelola sekolah dan tenaga pendidik. “Setelah ikut ACA, saya jadi tahu bahwa ada bagian tata kelola ekosistem yang seharusnya diterapkan juga,” ujarnya.

Menurut Asep, program ACA memberikan dampak nyata bagi sekolahnya karena kini pihaknya tak lagi dipandang sebelah mata. “Dinas Pendidikan kini sangat mendukung kami,” katanya.

Dampak lain, lanjutnya, memberikan pengaruh bagi sekolah-sekolah TK lain. Mereka tertarik untuk menerapkan pendidikan antikorupsi serupa yang dilakukan Al Ahkam.

Jalan yang ditapaki Al Ahkam untuk mencapai pengakuan itu bukan tak melewati rintangan. Embrio sekolah ini tercetus awal 2022 setelah ia meninggalkan karier sebagai direktur pendidikan atau kepala sekolah di sekolah menengah pertama swasta di Palembang. Jarak yang jauh sekaligus kondisi istri sedang hamil menjadi alasan kuat dirinya hanya bertahan enam bulan di sekolah itu. Akhirnya, di rumahnya yang cukup luas, ia membuka les baca dan tulis serta mengaji Al Quran untuk anak-anak.

Sebelum menjadi kepsek, ia menghabiskan delapan tahun sebagai guru honorer di sekolah dasar swasta. Asep merupakan tamatan Pendidikan Agama Islam dari Institut Agama Islam Negeri Curup di Kabupaten Rejang Lebong, Bengkulu—provinsi di sebelah barat Sumsel.

Bengkulu bukan daerah yang asing bagi Asep. Hampir separuh hidupnya ia habiskan di daerah itu. Pada 1996, waktu berusia enam tahun, ia bersama orangtuanya tiba di Bengkulu. Orangtuanya ikut program transmigrasi yang dicanangkan Pemerintah Orde Baru.

Asep lahir di tanah Sunda, ayahnya dari Bandung dan ibu asal Palembang. Namun, aksen bicaranya kental Jawa, yang diakuinya karena terpengaruh logat istrinya, perempuan Purworejo, Jawa Tengah.

Asep tumbuh besar di Desa Tanjung Gelang, Kecamatan Kota Padang, Rejang Lebong. “Waktu itu masih hutan, benar-benar terpencil dan tanpa akses yang baik,” katanya. Kondisi jalan pun masih berangkal dan tanah liat.

Sebagai anak transmigran, ia tetap belajar. Salah satu rumah warga dijadikan sekolah. Ia belajar hanya satu jam sehari. “Kami belajar seadanya. Yang penting belajar,” tuturnya.

Setamat SD, ia pergi sekolah ke kecamatan dan waktu tempuhnya empat jam perjalanan naik sepeda motor. Ia pun harus berpisah dengan orangtua. Ia ditawari tinggal di sebuah perumahan sekolah, tapi dengan syarat ia ikut membantu jaga sekolah. Kemujuran mendapatinya kala naik ke SMA, ia menerima beasiswa.

Lika-liku kehidupan telah menempa mental kemandiriannya. Asep pun merantau ke Musirawas pada 2015, menikah, dan mengabdikan diri sebagai guru.

Belasan tahun hidup di dunia pendidikan juga memberinya barang sedikit pengalaman tentang seluk-beluk ekosistem sekolah. Oleh karenanya, berkat dorongan istri, ia memberanikan diri mendirikan taman kanak-kanak yang berawal dari les baca-tulis dan mengaji Al Quran.

Awalnya belum terpikir untuk mem-branding Al Ahkam sebagai sekolah antikorupsi. Namun, sejak ia menjadi penyuluh antikorupsi, barulah terpikirkan mendesain pembelajaran TK dengan materi antikorupsi. Inilah yang menjadi pembeda Al Ahkam dengan sekolah lainnya.

“Saya pikir-pikir kan saya ini seorang guru. Kalau hanya menyuluh ke guru, ya hanya mereka yang bisa menerapkan [nilai-nilai antikorupsi, red]. Jadi, tujuan awalnya [mendirikan Al Ahkam] memberikan penyuluhan antikorupsi melalui lembaga resmi,” tuturnya.

Perjuangan membangun Al Ahkam, meminjam istilah Asep, “agak unik”. Saat mengajukan perizinan, ia merasakan proses yang begitu cepat. Ini sesuatu yang agak aneh karena daerahnya terkenal sebagai “zona merah” soal perizinan.

“Waktu mengajukan izin, saya mencantumkan pendidikan antikorupsi sebagai kurikulum,” katanya. Hanya butuh waktu 15 hari perizinan itu selesai. Ia mengaku terheran-heran karena—umumnya—proses seperti itu bisa berbulan-bulan. Mungkin karena saya penyuluh antikorupsi ya, ujarnya tertawa.

Di tahun pertama berjalan, Al Ahkam yang berdiri pada 28 Juni 2023 memiliki sebanyak 12 anak didik. Kini, jumlah mereka mencapai 20 anak didik. Jumlah guru yang tadinya tiga orang, sekarang lima orang yang hampir seluruhnya tamatan pendidikan sarjana. “Satu guru sedang kuliah,” ucap Asep.

Ia membangun tiga ruangan kelas yang bersambung dengan rumah pribadinya “Awal-awal [ruangan] masih batu bata merah, belum saya semen. Anak-anak duduk pakai kloso (tikar) di lantai selama tiga bulan,” kata Asep.

Dari luar, bangunan itu memang tak diberi ornamen layaknya taman kanak-kanak yang penuh ceria. Namun, saat memasuki ruangan, barulah beberapa gambar dan karakter anak kecil tertempel di dinding.

Setiap harinya, anak-anak belajar sejak pukul 07.30 hingga pukul 11.00. Sejak awal baik guru dan anak-anak telah diajarkan nilai-nilai antikorupsi seperti yang dikenalkan KPK lewat “Jumat Bersepeda KK” – jujur, mandiri, tanggung jawab, berani, sederhana, peduli, disiplin, adil, dan kerja keras.

Untuk melatih kedisiplinan, Asep memiliki cara tersendiri. Tiba di sekolah, anak-anak membuka sepatu dan menaruhnya di rak sederhana di teras. Mereka selanjutnya mengambil kartu foto diri di papan tulis, lalu menaruhnya di kolom kehadiran. Di papan tulis telah terbagi dua kolom: tepat waktu dan terlambat. “Dan, ustazah (guru) hanya memastikan, misalnya, ‘Mbak Anin telat, ya’. Jadi, mereka langsung tahu,” kata Asep.

Adapun presensi para guru, metodenya dengan menempelkan potongan kertas khusus. Jika hadir tepat waktu, guru memilih potongan kertas warna hijau, lalu ditempelkan di kolom tanggal/hari. Adapun jika terlambat, dipilih warna kuning, kemudian warna merah untuk absen, dan cokelat saat dinas luar.

Sebelum memasuki ruang kelas, anak-anak berbaris rapi. Momen itu dimanfaatkan untuk menyanyi lagu kebangsaan, lagu anak-anak atau lainnya. Selanjutnya, guru memberikan pertanyaan kepada mereka. Misal, “Adakah yang bisa memberikan contoh sikap tanggung jawab?” tanya guru.

“Literasi pagi”, begitulah kegiatan yang dikenalkan Al Ahkam. Menurut Asep, anak-anak harus diajak untuk memahami dengan cara mudah dan bisa mempraktikkannya di kehidupan sehari-hari.

Eri Sulitiyanti, salah satu guru Al Ahkam, mengatakan, setiap pembelajaran yang dilakukan tentunya memiliki harapan yang lebih baik ke depan bagi anak-anak. Melihat fenomena kriminalitas di masyarakat, menurutnya, anak-anak harus dibekali nilai-nilai antikorupsi sejak dini.

Di sisi lain, pendidikan antikorupsi ini juga mengajarkan dirinya sebagai seorang pendidik untuk bisa menjaga diri sebagai teladan baik bagi anak-anak. “Masyaallah, setelah lebih dalam mempelajari sekolah antikorupsi, semakin semangat menerapkannya. Alhamdulillah dampaknya sangat luar biasa bagi kami,” ujar Eri.

Adapun Annafiddatul Hamidah, guru lain, juga merasakan hal yang sama dengan Eri. Ia melihat anak-anak didiknya telah terbiasa dengan kemandirian dan kedisplinan diri. Seperti membuka dan memakai sepatu tanpa bantuan, membereskan mainan dan alat shalat tanpa disuruh. Mereka juga disiplin untuk datang tepat waktu, kata Hamidah.

Eri dan Hamidah adalah guru yang dibawa serta Asep ikut dalam pembekalan ACA di KPK. Eri mengaku sungguh beruntung karena mendapatkan banyak materi pendidikan antikorupsi selama mengikuti ACA.

Materi yang didapat, di antaranya nilai-nilai antikorupsi, cara mengelola gratifikasi, dan dimensi implementasi PAK (dimensi karakter, ekosistem, dan tata kelola), pengelolaan dana BOS, serta rencana tindak lanjut.

“Selama di ACA kami mendapatkan afirmasi bahwasanya menjadi seorang pendidik berarti kita sedang ‘berbisnis’ dengan Allah subhanahu wata’ala. Artinya ikhlaskan hati atas apa yang kita berikan dan sampaikan kepada anak-anak,” kata Eri.

Untuk itu, sebagai tenaga pendidik, ia menambahkan, harus lebih fokus pada tujuan mendidik anak-anak menjadi, “Generasi yang lebih baik, yaitu generasi antikorupsi,” ucapnya.

Tidak semua anak-anak didik Al Ahkam berasal dari keluarga mampu. Mayoritas penduduk Desa Sukorejo termasuk golongan menengah ke bawah. Mata pencaharian yang populer ialah pencetak batu bata dan buruh tani sawah, sawit, dan karet. Kini sebagian dari mereka ada yang terbantu pengembangan daerah wisata baru.

Sukorejo termasuk daerah dengan alam yang indah. Dikelilingi oleh tiga bukit—Bukit Botak, Bukit Hijau, dan Bukit Cogong—penduduk masih cukup menjaga kelestarian alam setempat. Bukit Cogong juga ditetapkan sebagai kawasan hutan lindung penyangga Taman Nasional Kerinci Sebelat.

Dengan kondisi sosial itu, Asep menyadari, tak semua anak mampu membiayai sekolah. “Sebanyak tiga anak didik di Al Ahkam, kami berikan beasiswa penuh,” ujarnya.

Untuk mendukung operasional sehari-hari, selain berasal dari iuran anak, Al Ahkam terbantu dengan bantuan operasional sekolah (BOS). Pada tahun ajaran lalu, bantuan yang diterima sebesar Rp7,2 juta yang dihitung berdasarkan jumlah siswa. Hitungannya, sebesar Rp600 ribu per anak. Pada tahun sekarang, jumlah anak kini bertambah menjadi 20 orang, Al Ahkam pun mendapat kucuran bantuan senilai Rp12 juta per tahun.

Dari situlah, Asep bisa memberikan “kecukupan” untuk honor guru sebesar Rp450 ribu per bulan. Ia juga memberikan tunjangan kinerja (tukin) bagi yang berprestasi. Adapun guru baru, selama tiga bulan pertama, masih menerima sebesar Rp350 ribu.

“Dari awal, saya sudah menyampaikan komitmen, termasuk bagian pahitnya terlebih dulu, termasuk tidak boleh terima gratifikasi dan menjaga integritas diri baik di sekolah maupun di rumah. Siap dengan tidak korupsi? Alhamdulillah, mereka bilang siap,” tuturnya.

Asep mengisahkan fenomena penerimaan rapor selalu menjadi momen “kecemburuan sosial” di antara sesama guru. Ini lantaran guru wali kelas menerima banyak gratifikasi dari siswa, berbeda halnya dengan dirinya sebagai guru mata pelajaran. “Motor guru wali kelas itu sampai penuh [bingkisan]. Bahkan, ada yang memberikan emas satu gram,” kata Asep mengisahkan pengalaman seorang guru wali kelas.

Suatu kali, rekan guru itu bercerita kepada Asep, efek gratifikasi itu memang nyata—ada dorongan dalam hatinya untuk memberikan nilai tambah kepada siswa yang memberikan hadiah. “Ini buruk,” ucapnya, “Meski gurunya berintegritas kalau ekosistemnya tidak mendukung, sia-sia juga. Inilah mengapa dalam konsep kurikulum PAK, ekosistem itu harus dibangun.”

Hal itu pula yang ditekankan Asep kepada guru, komite sekolah, dan orangtua siswa. Saat pendaftaran siswa, ia menyampaikan sekolahnya menekankan pendidikan antikorupsi. Awalnya orangtua bingung apakah ini terkait pendidikan hukum. Ia lalu menjelaskan bahwa materi yang diberikan berupa pendidikan karakter.

Akhirnya, justru mereka membuat deklarasi mendukung pendidikan antikorupsi di sekolah dan menyatakan siap berkolaborasi mencetak generasi antikorupsi. Ditekankan pula tentang pengendalian gratifikasi.

“Saya tekankan kepada guru bahwa sekecil apa pun hadiah, pasti akan berpengaruh pada nilai kita kepada anak. Yakinlah,” ia menegaskan.

Asep memiliki visi besar untuk memberikan pengaruh ke dunia pendidikan agar segala bentuk korupsi diberantas.

“Saya prihatin kondisi di dunia pendidikan ini, terkait suap-menyuap sangat tinggi. Jadi, saya berharap sekolah-sekolah lain bisa ikut menerapkan pendidikan antikorupsi dan kurikulumnya diakui oleh KPK,” ujarnya.

Ia juga menambahkan: “Sampai kapan pun, entah saya mendirikan SD atau SMP, saya akan menjadikan sekolah saya ‘Generasi Antikorupsi’. Harapannya, masalah gratifikasi dan suap-menyuap di dunia pendidikan ini berkurang. Itu cita-cita saya.”

Namun, ia menyadari bahwa setiap perubahan tidak tiba seketika, mesti perlahan—bak pohon yang berdiri kokoh dan berakar kuat juga butuh waktu tumbuh. Di bawah naungan pohon nangka itulah, Al Ahkam sedang menyemai benih integritas yang kelak memanen perubahan. []